我的育人故事(3)

今天上午第一节课是我上校公开课《苏珊的帽子》的日子。之前我对全班同学说：“这是我们3.2班展示自己能力的好机会，如果大家表现好，就会给听课的老师留下好印象，那会是一件非常光荣的事情，因为你们不仅为自己争了光，更重要的是给3.2班争了光。那别人就会说我们3.2班的孩子真不错。所以，老师要看看到时候谁表现得最好，表现好的孩子老师要给他加分。”这时，有的同学脸上露出了欣喜的神情，意思好像是：这下我又可以加分了。

课堂上，同学们表现得比平时异常的好。听课的更认真，发言的更积极。特别让我感到意外的是：我们班的王竣驰同学，他不仅听得认真，而且回答的问题还都在点子上，跟过去简直判若两人。

在过去，他在我心目中就是一颗“钉子”，课堂上总是开小差，没有认真听过一节课，成绩就不用说了。更让我头疼的是他不做家庭作业。记得上学期拿通知书的时候，他妈妈对我说：“老师，我们王竣驰不做寒假作业，我们说什么他也不听，简直一点办法也没有。他听老师的，你给他说说吧，这不做作业怎么行呢？”这学期，他还是老毛病，每天不交作业的孩子中都有他。说实话，我是什么办法都用过，一点效果也没有。

然而，今天可真是怪了，当他回答完问题的时候我是这样表扬他的：“知道吗？老师觉得你真正走进了苏珊的心里，你是多么善解人意，理解别人，文中的老师跟你一样。”最后环节，孩子们都在卡片上写着自己想说的话，我走上前去，摸着他的头说：“你今天表现真棒。”

下午最后一节课，我走进教室，他坐得端端正正，整个人好像比过去高了一节。本来这节课我就打算在班上表扬他的，因为我觉得这是改变他的一个好机会，我不愿错过。当我刚开口说：“今天发生了一件让我感到特别意外的事……”这时，有同学就用手指着他。我当然是照原计划表扬了他，还给他加了五分，其他表现好的加了一分。那些加分的同学高兴得叫了起来，而他仍稳稳地坐着，教室里有点乱，我又顺口表扬了他一句：“你们看，人家王竣驰最理解老师，知道现在最需要的是安静。”教室里一下静了下来，我对他们说：“王竣驰是你们学习的榜样，你们都要向他学习，如果王竣驰下次能戴着红领巾来就更好了。”他看了看自己胸前。虽然他没有表现出像别的孩子那样的激动，可我能感受到他心里的想法，因为这节课他很遵守纪律。课堂笔记他记得特别快，家庭作业他也很快就抄下来了。我期待着他下次的表现。

陈晓红

2008年4月11日