“五心”点亮后进生

大邑县新场镇学校  徐淑珍

[摘要]为了适应新形式下对后进生的教育，积极探讨出点亮后进生心灵的方法，随着教育教学的实践摸索发现，教育要做有心人，特别是对后进生要有信心、爱心、宽容心、耐心、恒心，才能培养出新世纪的人才。

[关键词]后进生  信心  爱心  宽容  耐心  恒心 点亮

后进生的存在，不论在怎样的学校，在怎样的班级，都是客观的现实。所谓 “后进生”是指在品德和学业上都比较差的学生，他们一般表现为：学习成绩差，思想包袱沉重，自卑、缺乏意志和毅力、行为不端，甚至走上违法犯罪的道路。而教师应该明白在他们之中不乏有各种有用的人才，正如陶行知先生所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”转化后进生，是班主任工作的一项重要内容，也是义不容辞的神圣职责。

    必须清楚看到，后进生的转化决非易事，不付出艰辛不可能见成效。实践告诉我，诚如古时兵家打仗，善战者 “攻心为上”一样，班主任点亮后进生也须“用心”，这样方能使其各方面得到相应的提高与发展。

    一、重拾信心

    后进生在大家的眼中，几乎全身都是缺点，这种认识是狭隘的。正如古语“尺有所短，寸有所长”，人总是有长处的，后进生也不例外。但事实证明，后进生严重缺乏信心，这与他们学习上的屡遭失败密切相关。创设成功的机会，使他们体味成功的欢乐、喜悦，就能激发其内在的动力，增强进取的信心和勇气，如果形成一种良性循环，就能促其转化，就能为点亮后进生增强动力。可见,重拾信心将是后进生获得成功的法宝.

    本期开学，我接任了一个全校公认的差班，面对这群后进生，我有过退却，有过不愿意，有过没底。但事已如此，这个班的班主任我是当定了，没有退路了，于是我只有向前不能退后。面对这群后进生，我冥思苦想，怎样才能转变班级的情况？怎样才能规范学生的行为？怎样才能提高学习质量？……要想改变一切的一切，从何入手呢？一周的观察下来，我发现他们思维活跃，有潜质可挖，只不过来严重缺乏信心。于是我确定从唤起信心，树立信心出发。我首先坚定了自己转化这群后进生的信心和雄心，相信通过自己的主观努力，一定能将他们转变过来。因此首当其冲的就是采用榜样感化，榜样的力量是无穷的，能更好树立起后进生自我转化的信心和雄心。故在班会课上，首先把自己的决心向他们表白，作出承诺，并解除他们自卑的心理障碍，然后给他们摆事实，讲体验，更多的利用后进生变优的事例鼓励他们。这样，一天又一天，一次又一次的循环往返，慢慢地我发现部分学生找回了自信。特别是当全班同学测验及格人数多了，某同学受到老师的肯定了，某同学表现好了，我都会真心对他作出肯定与表扬，力求鼓励出他的信心来，带动全班。最近，我班各科代表还有一个专门的本子，记录着每位学生的点点滴滴成功，诸如：做操认真，动作规范；选择题准确率高等等。“某些科只有两三人在学”的状态不见了，下课有抓紧时间凑到一块儿讨论题的了，老师上课后感言：“今年变化大了”、“上课感觉还不错”。可见，要说后进生是提高教育教学质量不可缺少的重要环节，那么帮助后进生重新找回信心是转化后进生的核心。我们做教师的只有具备一双慧眼，善于透过后进生身上的缺点，看到他们的优点，不断给予引导，激发他们的信心，才能促使他们求知上进。

     二、奉献爱心

    “没有爱就没有教育，如果你讨厌学生，那你的教育从一开始就结束了。”教师的爱，就像不落的太阳，永远无声的照耀着学生的心房。当你把爱的阳光种进学生的心房，你就会收获到无数个太阳，那是与生命同在的爱，那是与天地共存的情。师爱，真诚无私，伟大慷慨，那是太阳的情怀；师爱真挚热烈，万古不改，那是太阳的风采。没有爱，教师就不可能使自己的需求转化为学生的自觉需要，“心灵的创伤只能用心灵来温暖”。对于后进生教师只能用自己火热的心和真挚的桥梁，给他们带来欢乐和力量。正如高尔基说过：“只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。” 我国教育家丐尊说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”后进生由于爱的饥渴，他们自卑、自暴自弃，表现出玩世不恭，“油盐不进”，而内心深处都渴望得到关爱。

     “教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生”。要做到“爱”学生，就应尊重他们，信任他们，关心他们，去发现他们身上的闪光点，多鼓励，少批评，要动之以情，晓之以理，并导之以行。“心电假说”告诉我们：人与人之间感情交流是无形的，微妙的，相互的，它像电磁波一样产生感应，你以他为可恶，他往往视你为可恨，你以他为可敬，他则以你为可亲。正像李商隐之诗词“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。你对学生奉献了爱心，学生会感应到你的爱。我班上有位学生曾经各方面表现极差，上课迟到，不专心听讲，成绩差，行为习惯更差，甚至与老师同学相处，均有“自己是老大”之感，因其曾有过服农药自杀的行为，故老师同学都尽量不对他多言多语，他却扼住班上的同学，人人怕他，一切都要听他的，经常是别人给他打饭，碗是别人给他洗，简直就是班上的“老大”。发现这些后，我抓住他吃软不吃硬的特点，对他以尊重为本，经常找他谈心，并安排他任劳动委员，负责班级的卫生。并且经常指导与肯定他的工作，这样的尊重、信任与爱心使他感到温暖。从此他不负我所望，半期以来，从未在课堂上与老师发生过矛盾，课堂表现一直不错，受到所有上课老师的一致肯定与表扬。

    还有十来个学生，自觉性特差，“直言”相劝效果不理想，特对他们实行“提醒”制度，规定每个学生一周内提醒的次数不超过8次。于是他们相互监督，共计数字，有危险信号时，还会主动来找我聊聊，甚至耍点小脾气，这时，我会说：“我相信你一定不会超过8次的”，“感人心者，莫乎于情”，施予爱心，回报爱心。实践证明，爱心是一种强大的教育力量，能起到“亲其师，信其道”的作用。

    三、秉承宽容

    “人非圣贤，孰能无过”。一个成功的教育者还应该“健忘”，对待后进生应该忘掉昨天，着眼今天，期待明天。19世纪英国一位伟大的道德家说过：“与其说是人们的错误使其堕落，不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落”。因此，一个优秀的班主任应忘掉学生过去的错误，以新的眼光去看他们。当他们出现反复时，切莫新帐老帐一起算。我班有一男生偷家里200元钱去上网，4天就消费得精光，每天上课就睡觉。被我批评教育后不几天，又被发现在厕所里抽烟，经常找班干部的茬儿，与老师合作不愉快。每当“东窗事发”时，我却从来不提他过去的事，只针对当天的错误加以开导。为了便于他进步，我安排他当了小组长，负责本组的卫生打扫及端菜饭的安排督促，完全包容了他过去的错误，他在劳动中认真负责，积极肯干，并带领全组成员出色完成了任务。我在当天的总结中就给他以表扬，当与他的眼睛对视时，发现他除了感激之外，更多的是决心，由此，我更深刻坚信：宽容学生的过错，退一步海阔天空，让一分，心平气和。宽容是点亮后进生的又一把钥匙。

     四、保持耐心

     伟大教育家陶行知说得好：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，班主作面对后进生往往不能有更好的耐心，谈何“千教万教”，又如何能“教出真人”呢？俗话说：“学校无小事，事事都育人”，教师发现后进生不断制造麻烦时一定要抓住小事耐心给学生讲明道理，让学生从内心真正感受到你的诚挚的帮助，不能像跑龙套般，草草了事，否则你的粗心大意是无法触及到后进生心灵的，如我班两学生合伙把一把椅子的椅背踩断，我并没有简单粗暴地批评后叫他们赔，而是十分耐心地询问他们当时的想法（好玩），帮助他们分析自己行为的后果（显得自己素质不高，受批评，赔偿，引起其他人模仿……），让他们协商现在的解决办法。一步一步的交谈，慢慢挖掘他们内心真实的想法，坦诚以待，切实感受自己做法的错误之处，用自己的耐心磨出他们的真心。

    五、培养恒心

    后进生普遍自制力差，辨别是非能力低，在转化过程中往往出现反复，这是正常的，在工作态度上要至始至终，不能一曝十寒，要有恒心，使学生在团结紧张活泼的氛围中成长，并将他们积极地引导到正确的轨道上来。

    班主任可借助班级集体的力量，促使后进生转化，帮后进生拿措施，订计划，建立学习小组，使其有目标有方向。还可多与家长联系，经常督促其坚持，利于巩固效果。总之，后进生的转变贵在“恒”字。

    事实证明，班主任只有对后进生激发信心、奉献爱心、秉承宽容、保持耐心、培养恒心，多方面，多角度地采取对策，就一定能点亮后进生的心，实现教好每一个学生的目标。