在背中备 在背中教 在备中学

大邑县唐场小学  张秀蓉

有感于《小学语文教师》中的《课文背下来后再备课》一文中所提出的观点，我倍受启发。于是我尝试着将它运用在我的教学当中，从中我受益匪浅。我深深体会到背课文，对于一个语文老师来说实在是太重要了。我听过名师于永正老师的课，我深深被他那种胸有成竹、信手拈来、游刃有余的教学功夫所折服。现在细想来“冰冻三尺非一日之寒”啊。于老师那样高深的教学艺术是与他所下的背功分不开的。俗话说“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，方能感悟无穷。我每次背完课文之后总有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”      的感觉。

背课文不仅让我在备课中受益匪浅，而且让我在教学中也特别受用。尤其是在教学诗歌的时候，在课堂上与孩子们一起诵读着那些优美的句子，分享着那些铿锵有力的节奏，真是其乐无穷。背书是一件吃苦的事情，因为背书要花费许多时间，可见背字后面有许多苦功夫，但是背中却也其乐无穷。每背一篇课文，我都觉得乐在其中。文章背出来后再教，与捧着教科书讲课，效果真是大相径庭。曾几何时，我认为教小学吗，用不了多高深的知识，文章的内容也是一目了然，于是我就疏于读教材，更谈不上背课文了。每天总是囫囵吞枣的将课文浏览一遍就去上课。其结果是在上课时粗枝大叶、边看边想、边想边讲，坎坎坷坷、云里雾里的就上完了一节课，将学生们教得糊里糊涂、似懂非懂。教学效果是可想而知了。为了找出提高教学效果的方法，我在教学中不但总结、反思自己的教学态度和方法。明白了自己在认识上的不足，加之《小学语文教师》对我的启发，使我认识到：在背字上下功夫，是小学语文教师的基本功。因为背课文就是为了透彻理解教材，通过熟读成诵，使老师在上课前把作者写作时的情感，课文的重点、难点，文章的表达方式摸得一清二楚。只有教师先弄明白了才谈的上如何去引导学生。当然这是一个苦功夫，因为每个人都知道背书的过程是一个吃苦的过程。但是苦尽甘来，当你能够流利的将课文背出来时，你会觉得在教学上是多么的轻松愉快。

背课文不仅让我在教学中感到其乐无穷，而且我背课文的同时也感染了我的学生。他们在我的酣畅淋漓的诵读讲解下，在暗自叹服的同时，也在情不自禁的跟我背起来。这样一来，一堂课完后大部分孩子对课文就比较熟练了，并且稍加巩固就能背诵了。因此孩子们背书就不用死记硬背，他们就不会觉得辛苦，他们就对背书也就不再感到厌倦，反而对背书产生了浓厚的兴趣。记得我在教学《小河的歌》一文时，我在课前就先逐字逐句的背，再一节一节的连起来背，最后整篇文章都能流利的背出了。就在我对课文一遍遍的诵读中，对课文许多不起眼的词句有了新的认识，常常有豁然开朗的感觉。教学设计的灵感也不期而至。有了课前充分的准备，课堂上也就得心应手了。我时而引导学生理解时而尽情的诵读，孩子们也被我的激情所感染，情不自禁的跟着我背起来“我是一条小河，一条快乐的小河，……我是一条小河，一条奔腾的小河。”在孩子们动情的、稚嫩的诵读声中，我感到欣慰：背中虽然苦，但苦中有乐。

把课文背出来再备吧，可能这样很辛苦，但是作为语文老师我们别无选择；把课文背出来再教吧，这样的确很难，但是这样在课堂上我们却少了许多磕磕碰碰、似是而非，而多的是对待工作的踏实与勤奋、对待学生的认真与负责。