四年前，我实现了自己的教师梦，做了一个小学语文老师，做了一名班主任，而今我又成为了一名数学教师，无论在什么岗位上，我都实践着、思考着。细数那些与学生在一起的一千多个日日夜夜。我以朴实的行为诠释着师爱，细细咀嚼、慢慢体味，感情深深、情思浓浓。我深知我从事教师这一职业，担负的是教育的责任。我也深知将师与生之间维系在一起的是“爱”这一粘合济。“爱”是教育永恒的前提与主题。这已成为我教书育人的首要信条。

至从拜读了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，我才知道自己对“师爱”的理解是多么肤浅、多么一相情愿。

《爱的教育》这本书中，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很多有意义的小故事。小学生将先生的教育方法，先生对学生的关爱，以及同学之间互帮互助，友爱的情感用一些最简单又最童真的语言记录下来。我们可以看到，小学生虽小，却能深刻感受到老师“爱的教育”，感受好与坏，感受爱与憎恶。这一切复杂的感受传达给读者，引起了我的深思，让我切身体会到了在孩子眼中，什么样的老师是爱学生的好老师，什么样的爱是真正的“师爱”。

一、公正的师爱是通向学生心灵的桥梁

 提到“关爱”我们自然会想到“信任”“尊重”。正如一句曾经非常流行的话：世上没有无缘无故的爱。一个教师，只有尊重、信任、了解学生，才会被学生所尊重和信任。假如我们教师能从尊重和信任学生这一“根本态度”出发，对人对事都实事求是、一视同仁、不分亲疏、诚心听取学生的意见和建议，不惟我独尊、独断专行，根据孩子们的不同心理特征，通过多渠道、多种形式加以疏导和教育，那么，师生关系会更加纯净无暇。这样的师爱才能触及学生的心灵，才能起到润物细无声的效果。

二、师爱不是溺爱而是严而有格，爱而有方

小学生的心理、思想品德的发展还十分的不成熟，面对这个无比新奇的世界，他们缺乏判断是非的能力，不能很好的掌控自己，这些可爱的孩子就如同一张张干净的白纸需要我们引领着他们去描绘美丽的画卷。所以我们对学生的爱不能是一味的顺从和宠爱，我们要让他们知道“对错、是非、曲直”；我们是他们的守护者，我们要保护他们让他们身心不受坏习惯、坏思想的侵害；如果我们发现他们犯了错误则应该及时的批评指正，不让他们越滑越远。此时我想起了孔子的话“大匠诲人，必以规矩”。“严而有格，爱而有方”是我们不可忘记的。

三、把爱撒向每一位学生，让特殊的学生得到一份特殊的爱。

得天下英才而教之，自然是一件乐事。但“小天鹅“需要关爱，“丑小鸭”更需要关爱，师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学”。教师对学生的爱不能泛泛流动，师爱具有特殊性：学优生需要尊其自尊，严格的爱；学困生需要鼓励的爱；有情感障碍和心理伤害的学生需要细腻的爱；对情感强烈的学生要加以温柔的爱；对热情冲动的学生却要给予明智的爱……这样，让各种性格、各种心态、各种层次的学生都能感受到老师的重视，从而树立起力量和信心，让每一个孩子都能抬起头来走路。

四、大爱无边，把爱播撒到每一个角落

教师的爱应是全面的，既要关心孩子的学习，使他们学好知识和技能，为将来奠定坚实的基础。也要关心他们的精神生活，让他们有一颗积极向上的心，和一个健康快乐的心态。还要关注他们思想品德等各方面的发展，让他们懂得做人的道理，有正确的是非观念，和良好的道德情操。

     书中有一句话："教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育” 。爱可以创造生命，爱能创造奇迹！爱能创造教育的辉煌！爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱是神圣的，师爱更是伟大！师爱是一支削尖的铅笔；师爱是一个欣赏的眼神；师爱是一张温和的笑脸；师爱是一句亲切教诲；师爱是一句叮嘱；师爱是一句鼓励。师爱如甘露、师爱如灯塔，师爱就在我们每一个平凡的日子里。过好每一天，做好每一件小事，让师爱不再有缺陷和遗憾。